El documento contiene preguntas sobre conceptos literarios mencionados por Alfonso Reyes como la literatura y la ficción. También incluye preguntas sobre géneros literarios como la épica, la lírica, la tragedia y la comedia, así como sobre obras bíblicas como el Génesis, el Eclesiastés y el libro de Tobías. Por último, contiene preguntas sobre autores como Homero y sobre sus obras La Ilíada y La Odisea.
El documento presenta preguntas sobre literatura. La primera pregunta se refiere a una característica fundamental de la literatura según Alfonso Reyes. La segunda pregunta identifica una característica de la epopeya. La tercera pregunta señala un rasgo fundamental de la poesía lírica.
El texto presenta un fragmento de la Odisea de Homero en el que Circe le informa a Odiseo que debe realizar un viaje al Hades para consultar al adivino Tiresias. Odiseo se entristece ante esta tarea, pero Circe le asegura que Tiresias conservará su mente despierta a pesar de estar muerto. El héroe duda sobre cómo llegar al reino de los muertos, pues nadie lo ha hecho antes en un barco.
Los tres textos presentan diferentes perspectivas sobre el concepto de inspiración poética. El texto 1 describe el origen mítico de las Musas en la antigüedad griega y su función de inspirar a los poetas como Homero y Hesíodo. El texto 2 ofrece una visión histórica sobre cómo la noción de inspiración pasó de ser un misterio divino a un problema para la concepción moderna y racional del mundo. El poema de Pessoa cuestiona la existencia de las Musas e invoca la interioridad del poeta.
1) La carta está escrita por Don Quijote del Toboso para Dulcinea del Toboso, en la que expresa su sufrimiento por el desdén y la crueldad de su amada Dulcinea.
2) Don Quijote le dice a Dulcinea que su hermosura lo desprecia y su valor no está en él, y que sus desdenes aumentan su aflicción.
3) Finalmente, Don Quijote le dice que con acabar su vida habrá satisfecho a su crueldad y a su deseo, firmando como el caballero de la Trist
1. Raimundo aprendió a ladrar para comunicarse con sus hermanos perros, ya que creía que el amor implica comunicación.
2. Raimundo logró comunicarse con Leo ladrando y comprendiendo sus ladridos.
3. Leo opinó que Raimundo ladraba bien pero todavía se le notaba el acento humano.
La Divina Comedia de Dante Alighieri es considerada la obra maestra de la literatura italiana medieval. Se divide en tres partes (Infierno, Purgatorio y Paraíso) y consta de 100 cantos escritos en tercetos encadenados de versos endecasílabos. Dante es guiado primero por Virgilio y luego por Beatriz en su recorrido por el más allá, donde son castigados los pecados y alcanzada la salvación. La obra utiliza alegorías y personajes históricos para enseñar sobre la teolog
Este documento presenta una idea sobre las novelas. Primero discute la etimología de la palabra "novela" y sugiere que proviene del término "romance" que se refería a obras escritas en lenguas romances. Luego examina los orígenes de las novelas, argumentando que surgieron en todas las culturas para representar a dioses o celebrar el amor. Finalmente, menciona algunos de los novelistas más antiguos como Arístides de Mileto y sus obras licenciosas.
Este documento presenta preguntas sobre el romanticismo y el realismo en la literatura peruana del siglo XIX. Cubre temas como los principales exponentes y características de estos movimientos literarios en el Perú, incluyendo autores como Ricardo Palma, Clorinda Matto de Turner y Manuel González Prada. También menciona obras representativas de cada periodo y pregunta por detalles sobre las influencias y desarrollo de estas corrientes estéticas y literarias en el contexto cultural peruano del siglo XIX.
El documento presenta preguntas sobre literatura. La primera pregunta se refiere a una característica fundamental de la literatura según Alfonso Reyes. La segunda pregunta identifica una característica de la epopeya. La tercera pregunta señala un rasgo fundamental de la poesía lírica.
El texto presenta un fragmento de la Odisea de Homero en el que Circe le informa a Odiseo que debe realizar un viaje al Hades para consultar al adivino Tiresias. Odiseo se entristece ante esta tarea, pero Circe le asegura que Tiresias conservará su mente despierta a pesar de estar muerto. El héroe duda sobre cómo llegar al reino de los muertos, pues nadie lo ha hecho antes en un barco.
Los tres textos presentan diferentes perspectivas sobre el concepto de inspiración poética. El texto 1 describe el origen mítico de las Musas en la antigüedad griega y su función de inspirar a los poetas como Homero y Hesíodo. El texto 2 ofrece una visión histórica sobre cómo la noción de inspiración pasó de ser un misterio divino a un problema para la concepción moderna y racional del mundo. El poema de Pessoa cuestiona la existencia de las Musas e invoca la interioridad del poeta.
1) La carta está escrita por Don Quijote del Toboso para Dulcinea del Toboso, en la que expresa su sufrimiento por el desdén y la crueldad de su amada Dulcinea.
2) Don Quijote le dice a Dulcinea que su hermosura lo desprecia y su valor no está en él, y que sus desdenes aumentan su aflicción.
3) Finalmente, Don Quijote le dice que con acabar su vida habrá satisfecho a su crueldad y a su deseo, firmando como el caballero de la Trist
1. Raimundo aprendió a ladrar para comunicarse con sus hermanos perros, ya que creía que el amor implica comunicación.
2. Raimundo logró comunicarse con Leo ladrando y comprendiendo sus ladridos.
3. Leo opinó que Raimundo ladraba bien pero todavía se le notaba el acento humano.
La Divina Comedia de Dante Alighieri es considerada la obra maestra de la literatura italiana medieval. Se divide en tres partes (Infierno, Purgatorio y Paraíso) y consta de 100 cantos escritos en tercetos encadenados de versos endecasílabos. Dante es guiado primero por Virgilio y luego por Beatriz en su recorrido por el más allá, donde son castigados los pecados y alcanzada la salvación. La obra utiliza alegorías y personajes históricos para enseñar sobre la teolog
Este documento presenta una idea sobre las novelas. Primero discute la etimología de la palabra "novela" y sugiere que proviene del término "romance" que se refería a obras escritas en lenguas romances. Luego examina los orígenes de las novelas, argumentando que surgieron en todas las culturas para representar a dioses o celebrar el amor. Finalmente, menciona algunos de los novelistas más antiguos como Arístides de Mileto y sus obras licenciosas.
Este documento presenta preguntas sobre el romanticismo y el realismo en la literatura peruana del siglo XIX. Cubre temas como los principales exponentes y características de estos movimientos literarios en el Perú, incluyendo autores como Ricardo Palma, Clorinda Matto de Turner y Manuel González Prada. También menciona obras representativas de cada periodo y pregunta por detalles sobre las influencias y desarrollo de estas corrientes estéticas y literarias en el contexto cultural peruano del siglo XIX.
El documento contiene preguntas sobre obras literarias del Medioevo y el Renacimiento en Europa, incluyendo La Divina Comedia de Dante Alighieri, obras de William Shakespeare como Romeo y Julieta y Hamlet, y El Decamerón de Giovanni Boccaccio. Se piden detalles sobre autores, personajes, temas y circunstancias de estas obras representativas de los periodos literarios en cuestión.
El documento presenta preguntas sobre aspectos formales y de contenido de la Divina Comedia de Dante Alighieri. La obra está escrita en verso endecasílabo agrupado en tercetos, y consta de tres partes que representan los tres reinos de ultratumba (Infierno, Purgatorio y Paraíso). En la obra, Dante es guiado por Virgilio en el Infierno y el Purgatorio, y por Beatriz en el Paraíso.
El documento presenta una serie de preguntas para estudiar el Quijote de Cervantes. Las preguntas cubren varios capítulos de la obra y buscan identificar ejemplos del texto que apoyen respuestas sobre temas como la locura de don Quijote, la parodia de las novelas de caballería, la discusión entre historia y literatura, y las representaciones de género. El documento también incluye preguntas sobre la caracterización de personajes como don Quijote, Sancho Panza, Marcela y Cardenio.
El documento contiene 57 preguntas de opción múltiple sobre el Renacimiento en Europa. Las preguntas cubren temas como el origen y características del Renacimiento, obras y autores importantes como Shakespeare, Maquiavelo y Rabelais, y géneros literarios como el ensayo y la tragedia que surgieron en esta época. Las preguntas también abordan detalles sobre obras maestras como Romeo y Julieta y tragedias de Shakespeare.
Este documento presenta una discusión sobre el origen y desarrollo de las novelas. Comienza explicando que las novelas surgieron primero en Egipto como una forma de representar a los dioses y luego se expandieron a otras culturas donde se usaron para narrar historias de amor y hazañas heroicas. Luego enumera algunas de las novelas más antiguas de Grecia y Roma y explica cómo los trovadores galos continuaron el género en Europa. Finalmente, argumenta que todas las culturas han producido novelas de acuerdo a sus propi
La trilogía capitolina del siglo de Augusto estuvo conformada por Virgilio, Horacio y Ovidio. En La Eneida, la tragedia amorosa es protagonizada por Eneas y Dido. El protector de los artistas en el siglo de Augusto fue Mecenas. Virgilio imitó La Ilíada y La Odisea en La Eneida.
Este documento resume las diferencias entre la épica y la novela. En la épica antigua, como en la Odisea, los dioses guían el destino de los héroes y sus aventuras tienen un sentido predeterminado. En la novela moderna, los dioses han abandonado el mundo y los hombres buscan su propio sentido a través de un viaje interior reflejado en la corriente de conciencia. La novela explora la psique humana para entender la identidad individual en un mundo sin trascendencia divina.
El documento presenta preguntas sobre aspectos formales y de contenido de la Divina Comedia de Dante Alighieri. La obra está escrita en verso endecasílabo agrupado en tercetos, se divide en tres partes correspondientes a los tres reinos de ultratumba (Infierno, Purgatorio y Paraíso), y tiene una estructura alegórica donde utiliza símbolos para transmitir su mensaje. En la obra, Dante realiza un viaje guiado por Virgilio y Beatriz para mostrar las consecuencias de los pecados y contribuir a la reform
El texto presenta una dicotomía entre el yo y Borges. El yo admite que Borges le ha ido usurpando su existencia y que sus gustos y preferencias ahora son atribuidos a Borges de manera vanidosa. El yo se reconoce menos en los libros de Borges que en otras obras y se siente destinado a perderse y ser olvidado, mientras que sólo algunos instantes suyos podrán sobrevivir en Borges. Poco a poco el yo le va cediendo todo a Borges aunque sabe que este tiende a falsear y magnificar las cosas
El documento presenta preguntas sobre literatura clásica y obras literarias importantes. Aborda temas como el clasicismo griego, la Ilíada, la Odisea, el teatro griego, la Divina Comedia de Dante y obras de Shakespeare, entre otros. Las preguntas van desde lo básico hasta lo avanzado y buscan evaluar los conocimientos sobre estas obras y corrientes literarias fundamentales.
El documento presenta preguntas sobre géneros literarios y obras clásicas griegas. Aborda temas como la poesía épica de Homero, la tragedia griega de Esquilo, Sófocles y Eurípides, y realiza preguntas sobre características formales y temáticas de estas obras. El documento busca evaluar conocimientos sobre la literatura clásica griega a través de diferentes niveles de dificultad.
Cuando don Quijote se mueve en medio de aquel universo que sus
libros le ofrecían está desarrollando su propia metafísica en donde
hay un dios oculto; divinidad tutelar y resentida que se alimenta de
la fantasía del hidalgo y que le da en cada día y cada noche —«leía las
noches de claro en claro y los días de turbio en turbio» (Cervantes,
2004:29)— dosis supremas de fe, que serán luego el fundamento de
sus osadas aventuras y el alimento sublime para su alma mendiga.
Este documento presenta la edición revisada de Cien años de soledad por Gabriel García Márquez. La Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española prepararon esta edición cuidadosa de la novela para conmemorar el 80o cumpleaños de García Márquez. García Márquez revisó las pruebas de imprenta completas para enriquecer el texto. La edición incluye un glosario y una genealogía de los Buendía para facilitar la comprensión.
El documento discute diferentes conceptos de lo que constituye un "clásico". Presenta el enfoque de Italo Calvino de los clásicos como libros que forman parte de una biblioteca personal y ayudan a vivir la vida. Luego analiza ejemplos literarios que ilustran esta visión, incluido el uso que hace Eça de Queiroz de Virgilio y comentarios de autores modernos sobre clásicos latinos como Virgilio, Aulo Gelio y Ausonio. Concluye que los clásicos pueden verse no solo como metas que superar sino como compañeros en
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre la obra literaria como diálogo entre el lector y el texto. Explica que la literatura crea mundos ficticios a través del lenguaje que el lector acepta como verdaderos mientras lee. Define la literatura como una actividad de creación que no presenta hechos verdaderos o falsos sino la creación de un mundo imaginario con sus propias reglas. Finalmente, señala que los autores usan narradores para transmitir la historia desde un punto de vista particular y dar forma al
Este documento presenta una discusión sobre el origen y desarrollo de la novela. Comienza explicando la etimología de la palabra "novela" y cómo surgió en la lengua romance. Luego argumenta que las primeras novelas probablemente surgieron en Egipto como una forma de contar historias sobre dioses y héroes. Finalmente, resume algunas de las novelas más antiguas conocidas de Grecia y Roma, incluidas obras de autores como Arístides de Mileto, Antonio Diógenes y Heliodoro de Emesa.
1. El documento proporciona instrucciones para cocinar una tarta de nuez en 7 pasos.
2. Se debe batir la mantequilla y el azúcar, agregar los huevos y la vainilla, luego sal y agua, y finalmente las nueces.
3. Se vierte la mezcla sobre la masa precocida y se cocina a temperatura media hasta que esté lista.
Cuarto común segunda guía de movimientos literarios.Cristian Kings
El documento describe el surgimiento de las vanguardias artísticas en el siglo XX como una ruptura con los estilos anteriores. Se enfoca específicamente en el Futurismo, el cual glorificaba la tecnología, la velocidad y la violencia. Su fundador, Marinetti, publicó el Manifiesto Futurista en 1909 en el que promovía estos ideales y criticaba el pasado y los museos. El Futurismo buscaba el cambio y romper con las tradiciones establecidas, características propias de las vanguardias art
El documento presenta un ejercicio de comprensión lectora que incluye dos textos y preguntas sobre estos. El primer texto analiza la diferencia entre la épica y la novela como géneros literarios y cómo su concepción del héroe y la relación con lo trascendente ha cambiado a través de la historia. El segundo texto presenta datos estadísticos sobre los programas de televisión preferidos por diferentes grupos demográficos.
Este documento presenta preguntas múltiples de selección sobre dos textos. El primer texto es un poema titulado "Hay una raza de hombres" de Truman Capote que describe a unos hombres inadaptados. El segundo texto se llama "Llegó el automóvil" y narra la llegada del primer automóvil a Colombia a finales del siglo XIX. El documento contiene 57 preguntas sobre estos dos textos para evaluar la comprensión lectora.
El documento presenta 11 preguntas sobre la Guía para el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). El DUA proporciona principios y pautas para ayudar a los docentes a diseñar currículos que puedan ser accesibles para todos los estudiantes. Los tres principios del DUA son: 1) proporcionar múltiples medios de representación; 2) ofrecer múltiples modos para la acción y la expresión; y 3) proporcionar múltiples medios para la motivación e implicación en el aprendizaje.
El documento contiene preguntas sobre obras literarias del Medioevo y el Renacimiento en Europa, incluyendo La Divina Comedia de Dante Alighieri, obras de William Shakespeare como Romeo y Julieta y Hamlet, y El Decamerón de Giovanni Boccaccio. Se piden detalles sobre autores, personajes, temas y circunstancias de estas obras representativas de los periodos literarios en cuestión.
El documento presenta preguntas sobre aspectos formales y de contenido de la Divina Comedia de Dante Alighieri. La obra está escrita en verso endecasílabo agrupado en tercetos, y consta de tres partes que representan los tres reinos de ultratumba (Infierno, Purgatorio y Paraíso). En la obra, Dante es guiado por Virgilio en el Infierno y el Purgatorio, y por Beatriz en el Paraíso.
El documento presenta una serie de preguntas para estudiar el Quijote de Cervantes. Las preguntas cubren varios capítulos de la obra y buscan identificar ejemplos del texto que apoyen respuestas sobre temas como la locura de don Quijote, la parodia de las novelas de caballería, la discusión entre historia y literatura, y las representaciones de género. El documento también incluye preguntas sobre la caracterización de personajes como don Quijote, Sancho Panza, Marcela y Cardenio.
El documento contiene 57 preguntas de opción múltiple sobre el Renacimiento en Europa. Las preguntas cubren temas como el origen y características del Renacimiento, obras y autores importantes como Shakespeare, Maquiavelo y Rabelais, y géneros literarios como el ensayo y la tragedia que surgieron en esta época. Las preguntas también abordan detalles sobre obras maestras como Romeo y Julieta y tragedias de Shakespeare.
Este documento presenta una discusión sobre el origen y desarrollo de las novelas. Comienza explicando que las novelas surgieron primero en Egipto como una forma de representar a los dioses y luego se expandieron a otras culturas donde se usaron para narrar historias de amor y hazañas heroicas. Luego enumera algunas de las novelas más antiguas de Grecia y Roma y explica cómo los trovadores galos continuaron el género en Europa. Finalmente, argumenta que todas las culturas han producido novelas de acuerdo a sus propi
La trilogía capitolina del siglo de Augusto estuvo conformada por Virgilio, Horacio y Ovidio. En La Eneida, la tragedia amorosa es protagonizada por Eneas y Dido. El protector de los artistas en el siglo de Augusto fue Mecenas. Virgilio imitó La Ilíada y La Odisea en La Eneida.
Este documento resume las diferencias entre la épica y la novela. En la épica antigua, como en la Odisea, los dioses guían el destino de los héroes y sus aventuras tienen un sentido predeterminado. En la novela moderna, los dioses han abandonado el mundo y los hombres buscan su propio sentido a través de un viaje interior reflejado en la corriente de conciencia. La novela explora la psique humana para entender la identidad individual en un mundo sin trascendencia divina.
El documento presenta preguntas sobre aspectos formales y de contenido de la Divina Comedia de Dante Alighieri. La obra está escrita en verso endecasílabo agrupado en tercetos, se divide en tres partes correspondientes a los tres reinos de ultratumba (Infierno, Purgatorio y Paraíso), y tiene una estructura alegórica donde utiliza símbolos para transmitir su mensaje. En la obra, Dante realiza un viaje guiado por Virgilio y Beatriz para mostrar las consecuencias de los pecados y contribuir a la reform
El texto presenta una dicotomía entre el yo y Borges. El yo admite que Borges le ha ido usurpando su existencia y que sus gustos y preferencias ahora son atribuidos a Borges de manera vanidosa. El yo se reconoce menos en los libros de Borges que en otras obras y se siente destinado a perderse y ser olvidado, mientras que sólo algunos instantes suyos podrán sobrevivir en Borges. Poco a poco el yo le va cediendo todo a Borges aunque sabe que este tiende a falsear y magnificar las cosas
El documento presenta preguntas sobre literatura clásica y obras literarias importantes. Aborda temas como el clasicismo griego, la Ilíada, la Odisea, el teatro griego, la Divina Comedia de Dante y obras de Shakespeare, entre otros. Las preguntas van desde lo básico hasta lo avanzado y buscan evaluar los conocimientos sobre estas obras y corrientes literarias fundamentales.
El documento presenta preguntas sobre géneros literarios y obras clásicas griegas. Aborda temas como la poesía épica de Homero, la tragedia griega de Esquilo, Sófocles y Eurípides, y realiza preguntas sobre características formales y temáticas de estas obras. El documento busca evaluar conocimientos sobre la literatura clásica griega a través de diferentes niveles de dificultad.
Cuando don Quijote se mueve en medio de aquel universo que sus
libros le ofrecían está desarrollando su propia metafísica en donde
hay un dios oculto; divinidad tutelar y resentida que se alimenta de
la fantasía del hidalgo y que le da en cada día y cada noche —«leía las
noches de claro en claro y los días de turbio en turbio» (Cervantes,
2004:29)— dosis supremas de fe, que serán luego el fundamento de
sus osadas aventuras y el alimento sublime para su alma mendiga.
Este documento presenta la edición revisada de Cien años de soledad por Gabriel García Márquez. La Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española prepararon esta edición cuidadosa de la novela para conmemorar el 80o cumpleaños de García Márquez. García Márquez revisó las pruebas de imprenta completas para enriquecer el texto. La edición incluye un glosario y una genealogía de los Buendía para facilitar la comprensión.
El documento discute diferentes conceptos de lo que constituye un "clásico". Presenta el enfoque de Italo Calvino de los clásicos como libros que forman parte de una biblioteca personal y ayudan a vivir la vida. Luego analiza ejemplos literarios que ilustran esta visión, incluido el uso que hace Eça de Queiroz de Virgilio y comentarios de autores modernos sobre clásicos latinos como Virgilio, Aulo Gelio y Ausonio. Concluye que los clásicos pueden verse no solo como metas que superar sino como compañeros en
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre la obra literaria como diálogo entre el lector y el texto. Explica que la literatura crea mundos ficticios a través del lenguaje que el lector acepta como verdaderos mientras lee. Define la literatura como una actividad de creación que no presenta hechos verdaderos o falsos sino la creación de un mundo imaginario con sus propias reglas. Finalmente, señala que los autores usan narradores para transmitir la historia desde un punto de vista particular y dar forma al
Este documento presenta una discusión sobre el origen y desarrollo de la novela. Comienza explicando la etimología de la palabra "novela" y cómo surgió en la lengua romance. Luego argumenta que las primeras novelas probablemente surgieron en Egipto como una forma de contar historias sobre dioses y héroes. Finalmente, resume algunas de las novelas más antiguas conocidas de Grecia y Roma, incluidas obras de autores como Arístides de Mileto, Antonio Diógenes y Heliodoro de Emesa.
1. El documento proporciona instrucciones para cocinar una tarta de nuez en 7 pasos.
2. Se debe batir la mantequilla y el azúcar, agregar los huevos y la vainilla, luego sal y agua, y finalmente las nueces.
3. Se vierte la mezcla sobre la masa precocida y se cocina a temperatura media hasta que esté lista.
Cuarto común segunda guía de movimientos literarios.Cristian Kings
El documento describe el surgimiento de las vanguardias artísticas en el siglo XX como una ruptura con los estilos anteriores. Se enfoca específicamente en el Futurismo, el cual glorificaba la tecnología, la velocidad y la violencia. Su fundador, Marinetti, publicó el Manifiesto Futurista en 1909 en el que promovía estos ideales y criticaba el pasado y los museos. El Futurismo buscaba el cambio y romper con las tradiciones establecidas, características propias de las vanguardias art
El documento presenta un ejercicio de comprensión lectora que incluye dos textos y preguntas sobre estos. El primer texto analiza la diferencia entre la épica y la novela como géneros literarios y cómo su concepción del héroe y la relación con lo trascendente ha cambiado a través de la historia. El segundo texto presenta datos estadísticos sobre los programas de televisión preferidos por diferentes grupos demográficos.
Este documento presenta preguntas múltiples de selección sobre dos textos. El primer texto es un poema titulado "Hay una raza de hombres" de Truman Capote que describe a unos hombres inadaptados. El segundo texto se llama "Llegó el automóvil" y narra la llegada del primer automóvil a Colombia a finales del siglo XIX. El documento contiene 57 preguntas sobre estos dos textos para evaluar la comprensión lectora.
El documento presenta 11 preguntas sobre la Guía para el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). El DUA proporciona principios y pautas para ayudar a los docentes a diseñar currículos que puedan ser accesibles para todos los estudiantes. Los tres principios del DUA son: 1) proporcionar múltiples medios de representación; 2) ofrecer múltiples modos para la acción y la expresión; y 3) proporcionar múltiples medios para la motivación e implicación en el aprendizaje.
1) Las ecuaciones lineales y funciones lineales se presentan, incluyendo la forma general de una ecuación lineal, cómo calcular la pendiente de una recta y la resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
2) Se explican conceptos como números complejos, operaciones con números complejos, valor absoluto y ecuaciones cuadráticas.
3) Diferentes temas matemáticos se cubren de forma concisa como parte de este documento, incluyendo conceptos geométricos, algebraicos y de álgebra lineal.
1. El documento presenta una guía de estudio de metodología del aprendizaje. Incluye consejos como utilizar diversas fuentes de información, relacionar el tema de estudio con la vida, y estudiar pensando solo en el tema.
2. Se describen cuatro fases del aprendizaje de un nuevo conocimiento: poco progreso, aceleración del progreso, planicie y obtención del conocimiento.
3. Entre las sugerencias para mejorar la memoria se encuentra no tratar de memorizar lo que no se ha comprendido
Aquí está un posible plan de estudio personal para un día:
7-8 am: Estudio de las materias más difíciles (matemáticas, ciencias, etc).
8-8:15 am: Descanso de 15 minutos, salir a caminar o hablar con alguien.
8:15-9:15 am: Continúo estudiando materias difíciles.
9:15-10 am: Estudio de materias más fáciles (historia, lenguaje, etc).
10-10:15 am: Descanso de 15 minutos, salir a otra habitación.
10:15-
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del cuento "El santo de Bertalda". En él, Ondina revela la verdadera identidad de los padres de Bertalda durante una celebración, lo que provoca la ira de Bertalda al humillarla públicamente. Bertalda insulta a Ondina y a sus padres, mostrando su falta de alma y compasión. Ondina se siente abrumada por la reacción de Bertalda y cuestiona si realmente posee un alma.
El documento presenta información sobre cinco unidades de un taller de redacción. La Unidad I describe las proposiciones sustantivas y sus funciones. La Unidad II explica el modo subjuntivo y sus tiempos verbales. La Unidad III define conceptos léxicos como palabra, lexema y morfemas, y tipos de sufijos. La Unidad IV detalla los elementos del cuento como tema, personajes, estructura y estilo. Finalmente, la Unidad V trata sobre las proposiciones adjetivas y sus funciones.
Este documento presenta una lista de pinturas famosas de diferentes estilos y períodos, incluyendo el realismo, impresionismo, expresionismo y abstraccionismo. Brevemente describe los principales movimientos artísticos como el realismo renacentista, barroco, impresionismo y diferentes formas de expresionismo.
El documento resume conceptos básicos de ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones. Explica que una ecuación lineal tiene la forma "aX + bY + c = 0" y grafica una línea recta. También define función lineal como "f(x) = mX + b" y métodos para encontrar la pendiente y ordenada al origen. Por último, cubre sistemas de ecuaciones lineales y métodos para resolverlos, incluyendo suma/resta y sustitución.
Este documento resume los principales puntos tratados en 12 módulos sobre el imperialismo y las guerras mundiales. En el Módulo 1, se describen las causas del imperialismo europeo entre los siglos XVII-XIX, como la búsqueda de nuevos mercados y materias primas. En el Módulo 2, se explican las alianzas militares que contribuyeron al estallido de la Primera Guerra, como la Triple Entente y la Triple Alianza. Finalmente, en el Módulo 12, se menciona que un punto clave de la Cart
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre literatura. Las preguntas cubren temas como corrientes literarias (romanticismo, realismo, etc.), autores (Dumas, Tolstoi, etc.), obras literarias (Los tres mosqueteros, Guerra y paz, etc.) y conceptos literarios (géneros, características de movimientos).
1. El documento presenta una guía de estudio de metodología del aprendizaje. Incluye consejos sobre prestar atención al material de estudio, relacionarlo con la vida y apartar distracciones.
2. Se describen los pasos del método de lectura 2IL2R (Inspeccionar, Interrogar, Leer, Recordar, Revisar).
3. Se explican los sistemas de archivo físico, natural y decimal para organizar notas y materiales de estudio de manera efectiva.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
Este documento resume la historia de los gobiernos y sociedades europeas en la época moderna temprana, así como las ideas políticas y económicas de la Ilustración que condujeron a la Revolución Francesa. Describe las monarquías absolutas de Francia, España y el Sacro Imperio Romano, así como las monarquías parlamentarias de Inglaterra y los pequeños estados de Italia y Suiza. Explica cómo las ideas de la Ilustración sobre la razón, el progreso y los derechos humanos influyeron
Este documento ofrece una guía sobre metodología del aprendizaje. Explica la importancia de hacer un horario semanal para organizar el tiempo y las actividades. También destaca la necesidad de estudiar de manera constante en un lugar tranquilo y con los materiales necesarios a la mano, así como tomar notas para auxiliar la memoria. Además, enfatiza técnicas como leer de forma activa, ampliar el vocabulario y usar diferentes sistemas para archivar la información.
El documento presenta información sobre cinco unidades de un taller de redacción. La Unidad I describe las proposiciones sustantivas y sus funciones. La Unidad II explica el modo subjuntivo y sus tiempos verbales. La Unidad III define conceptos morfológicos como lexema y morfemas. La Unidad IV detalla los elementos del cuento como tema, personajes y estructura. Finalmente, la Unidad V trata sobre las proposiciones adjetivas y sus funciones.
The document contains a summary of the Aurora Borealis and concerns about declining oil supplies. It discusses how the Aurora Borealis is a source of wonder for those who observe it and how it is a visible manifestation of energy being released. It also notes that governments are searching for alternatives to oil as supplies are running out but have been unsuccessful so far. The document contains multiple choice questions to test comprehension.
Este documento corresponde a una prueba de Lenguaje y Comunicación aplicada a estudiantes de 2° medio del Colegio San José de Pte. Alto. La prueba contiene 31 ítems de selección múltiple sobre temas de literatura y periodos literarios como el Renacimiento, el Barroco y la Edad Media. Los estudiantes deben responder las preguntas siguiendo las instrucciones provistas.
Este documento presenta una serie de preguntas de autoevaluación sobre literatura. Aborda temas como las obras Épica de Homero, figuras literarias, tragedia griega, literatura medieval, renacentista y neoclásica. Incluye preguntas sobre autores como Dante, Shakespeare, Goethe, Molière y obras como la Divina Comedia, Hamlet, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha y Papá Goriot.
Este documento presenta 28 preguntas de lenguaje y comunicación que abarcan conceptos específicos de lengua, literatura y medios de comunicación, el uso de conectores y el plan de redacción. Las preguntas incluyen identificar figuras literarias, funciones de la comunicación, variables lingüísticas, géneros literarios y ordenar elementos de diversos temas en un plan de redacción lógico.
El documento resume los principales aspectos de la poesía, prosa y teatro del Romanticismo español. En la poesía destaca la libertad creativa y la expresión de lo subjetivo en la lírica, mientras que la narrativa incluye poemas largos como el poema histórico y el simbólico. En prosa sobresale la novela histórica y de aventuras, así como el cuadro de costumbres. El teatro se caracteriza por dramas con temas de amor y argumentos complejos.
El documento presenta 30 preguntas sobre literatura hispanoamericana, en particular sobre el modernismo, Pablo Neruda, Gabriel García Márquez y el regionalismo. Aborda temas como las características del modernismo, el estilo y temas de obras como Prosas profanas de Rubén Darío, Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Neruda, y Cien años de soledad de García Márquez. También incluye preguntas sobre el regionalismo y la novela Doña Bárbara de Rómulo Gallegos.
El documento contiene preguntas sobre teoría literaria relacionadas a diferentes géneros, especies y figuras literarias. Aborda temas como la novela, poesía, épica, lírica, dramática, entre otros. Identifica obras literarias clásicas y sus respectivos géneros. También incluye preguntas sobre figuras retóricas como la metáfora, símil, hipérbole y otras.
El documento presenta un resumen de la mitología griega. Explica que la mitología griega comprende una gran variedad de relatos transmitidos oralmente que explicaban el mundo desde la perspectiva griega. A través de los mitos, los griegos expresaban tanto realidades físicas como elementos antropológicos. Los dioses griegos se diferenciaban de los humanos principalmente por ser eternamente jóvenes e inmortales. La mitología griega ha servido de inspiración para muchas obras artísticas y literarias a lo largo de la histor
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre teoría literaria y literatura hispanoamericana. Las preguntas abarcan temas como las reflexiones de Aristóteles sobre la poética, los géneros literarios como la épica y la lírica, figuras literarias como la metáfora y el hipérbaton, y obras de la literatura colonial como Los comentarios reales de Garcilaso de la Vega y Dioses y hombres de Huarochirí.
El Renacimiento surgió en Italia durante el siglo XVI. Fue un movimiento cultural que se caracterizó por el humanismo, el racionalismo y el antropocentrismo. Algunos de los autores más importantes fueron Maquiavelo, Erasmo, Rabelais y Shakespeare. Este último destacó en el teatro y creó obras maestras como Romeo y Julieta y Hamlet.
El documento presenta 22 preguntas de opción múltiple sobre literatura y autores clásicos y latinoamericanos. Las preguntas abarcan desde la autoría de la Ilíada y la Odisea, hasta obras de autores peruanos como José María Arguedas, Mario Vargas Llosa y Julio Ramón Ribeyro, pasando también por literatura griega, española y francesa clásica.
1. Las jarchas y los cantares de gesta marcan el desarrollo tardío de la literatura española en la Edad Media. El Cid se destacó por sus cualidades morales a pesar de ser menospreciado por sus enemigos. El texto citado elogia a don Quijote y Sancho Panza.
2. El poema del Mío Cid trata temas como el ascenso social por méritos en la guerra, el enfrentamiento entre la nobleza linajuda y la advenediza, y la guerra santa. Rodrigo Díaz de V
Este documento contiene 15 preguntas sobre literatura española, incluyendo preguntas sobre las jarchas, el Cantar de Mío Cid, Don Quijote de la Mancha y otros textos literarios españoles importantes. Cubre temas como los géneros literarios de la Edad Media en España, personajes y tramas clave de obras literarias españolas destacadas, y aspectos históricos y culturales reflejados en la literatura española.
Este documento contiene 51 preguntas de opción múltiple sobre el Modernismo en literatura, con énfasis en el poeta peruano José Santos Chocano. Las preguntas cubren temas como las características del Modernismo, obras representativas de Chocano como "Alma América" y "Blasón", y detalles biográficos sobre su vida y obra. El documento parece ser parte de un examen o cuestionario sobre el Modernismo y Chocano para estudiantes de literatura.
El documento contiene 5 preguntas de opción múltiple sobre literatura para diferentes grados de secundaria. Las preguntas abarcan temas como géneros literarios, obras literarias y autores importantes.
Este documento presenta las instrucciones generales para una evaluación sobre el libro "Crónicas Marcianas" de Ray Bradbury. Contiene 15 preguntas de selección múltiple para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes, así como también ejercicios de léxico contextual y detección de palabras mal escritas. El objetivo es que los estudiantes demuestren haber comprendido los conceptos y temas centrales de la obra literaria.
Este documento presenta preguntas sobre los movimientos literarios del Romanticismo, Realismo y Naturalismo para evaluar la comprensión de un estudiante. Incluye preguntas de selección múltiple sobre las características, autores, obras y períodos de cada movimiento. El examen busca distinguir las diferencias entre estos movimientos y evaluar el conocimiento del estudiante sobre conceptos clave como el papel del narrador, los géneros literarios predominantes, y los temas y rasgos distintivos de cada corriente.
El documento presenta preguntas y respuestas sobre varios temas literarios como los géneros literarios, la literatura hebrea y griega. En particular, analiza conceptos como la definición de literatura según Alfonso Reyes, las características de la épica, la poesía lírica y el drama. También resume fragmentos de la Ilíada y Medea y explora el carácter de personajes como Diomedes, Ayax y Creonte. En resumen, el documento examina aspectos fundamentales de la teoría y la crítica literaria a través
Este documento contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre un examen de literatura. Las preguntas cubren temas como el Romanticismo, el Modernismo, la obra y simbolismo de Rubén Darío, y un poema de Federico García Lorca. También incluye preguntas sobre vocabulario y sobre la obra "El matadero" de Esteban Echeverría.
El documento presenta preguntas sobre la literatura prehispánica y quechua. Aborda aspectos como los géneros literarios como el harawi, haylli y aymoray. También se refiere a los mitos fundacionales del Tahuantinsuyo como el de Manco Cápac y Mama Ocllo, y a quienes los recopilaron. Finalmente, hace preguntas sobre los poetas populares como los amautas y haravicus y sus funciones dentro de la literatura incaica.
Este documento ofrece una guía sobre metodología del aprendizaje. Explica la importancia de hacer un horario semanal para organizar el tiempo y las actividades. También describe diferentes técnicas de estudio como estudiar por las mañanas cuando la concentración es mayor, tomar descansos adecuados, y estudiar en un lugar tranquilo sin distracciones. Además, ofrece consejos sobre cómo mejorar la lectura, ampliar el vocabulario, tomar notas efectivas, y organizar la información en un archivo.
El resumen trata sobre diferentes temas y autores literarios. En 3 oraciones: Los neoclásicos franceses abordaron temas griegos reelaborándolos. Las obras de Gulliver, Robinson Crusoe y Pablo y Virginia marcaron la transición entre novelas imaginativas y morales. Los Jesuitas mexicanos del siglo 18 admiraban las culturas precolombinas.
Este documento contiene 30 preguntas sobre conceptos literarios como géneros (épica, lírica, dramático), características de obras como la Odisea, Antígona y el Decameron, y autores como Sófocles, Lucrecia, Petrarca y Góngora. Las preguntas abarcan temas como la definición de literatura, valores literarios, argumentos, conflictos, temas bíblicos, rima, y rasgos de personajes como Agamenón y Segismundo. El documento parece ser un examen o c
1. Salomón muestra su sabiduría al resolver el caso de dos mujeres que reclaman ser la madre de un niño. Ordena partir al niño en dos para descubrir quién es la verdadera madre por su reacción de compasión.
2. La verdadera madre prefiere renunciar al niño con tal de que no le pase nada, demostrando su amor maternal.
3. Toda Israel queda impresionado por la sabiduría de Salomón para juzgar el caso.
El documento contiene preguntas sobre conceptos literarios mencionados por Alfonso Reyes como la literatura y la ficción. También incluye preguntas sobre géneros literarios como la épica, la lírica, la tragedia y la comedia, así como sobre obras bíblicas como el Génesis, el Eclesiastés y el libro de Tobías. Por último, contiene preguntas acerca de obras literarias como la Ilíada y la Odisea de Homero.
Este documento presenta un examen de redacción de 20 preguntas sobre gramática, sintaxis y análisis de oraciones. Las preguntas cubren temas como la identificación de lexemas, gramemas, palabras griegas y su significado, modos verbales como el subjuntivo, tipos de oraciones como compuestas y complejas, y funciones sintácticas como sujetos y complementos.
El documento presenta 60 preguntas sobre morfología, etimología y sintaxis del español. Las preguntas abarcan temas como prefijos, sufijos, lexemas, inflexiones verbales, tipos de oraciones y proposiciones. El documento evalúa los conocimientos lingüísticos del lector en estas áreas fundamentales del análisis del lenguaje.
Este documento presenta una guía de preguntas sobre temas lingüísticos como el origen de palabras en español y diferentes tipos de préstamos lingüísticos. Contiene 22 preguntas con 4 opciones de respuesta cada una sobre temas como las lenguas que influyeron en el español, el origen de palabras específicas, y la clasificación de palabras según su procedencia geográfica o lingüística. El documento provee un resumen conciso de conceptos lingüísticos a través de un cuestionario múltiple opción
Este documento contiene una guía de estudio para un taller de redacción II. Incluye 52 preguntas de opción múltiple sobre gramática española, incluyendo temas como verbos, tiempos verbales, modos, adjetivos, sustantivos, conjunciones y otros. También incluye preguntas sobre el origen de palabras y sus significados. La guía parece ser para repasar conceptos gramaticales básicos.
Este documento contiene un examen de redacción con 30 preguntas sobre gramática, sintaxis y un texto literario. El examen aborda temas como la identificación de lexemas, gramemas, palabras de origen griego y sus significados, la identificación de modos verbales como el subjuntivo, y el análisis sintáctico de oraciones y proposiciones. El texto literario presenta la historia de Hugo, un hombre encantador pero sin dinero, y su encuentro con un mendigo que resulta ser un barón adinerado.
Este documento contiene respuestas a ejercicios de autoevaluación de matemáticas divididos en 16 módulos. En el Módulo I, se resuelven desigualdades justificando los pasos. En el Módulo II, se demuestra una propiedad de los números racionales. En el Módulo III, se demuestra que para todo número real a, -|a| ≤ a ≤ |a|.
1. TEXTOS LITERARIOS I
1.- ¿ Según Alfonso reyes la literatura es?
a) Actividad que trata el suscitor imaginario basado el lo real.
b) Disciplina que se ocupa del suscitor real permanente.
c) Actividad que trata el suscitor real perecedero.
d) Disciplina que se ocupa de lo relativo del ser.
2.- ¿ Según Alfonso Reyes la ficción es?
a) Reorganizar la realidad de manera arbitraria.
b) Crear una historia prescindiendo del mundo real.
c) Relatar una anécdota, imitando fielmente la realidad.
d) Exponer un acontecimiento real del pasado.
3.-¿ Según su libro de texto, cual de los siguientes aspectos es el mas importante de la
época?
a) La forma.
b) Las acciones.
c) El argumento.
d) Los personajes.
4 .-¿ En cual de las siguientes opciones se presenta un elemento esencial del genero
dramático?
a) La extensión.
b) La emoción.
c) La acción.
5.-¿ Cuál de las siguientes opciones contienen una característica de la comedia?
a) El conflicto es provocado por equívocos
b) El conflicto es fruto de una pasión desbordada
c) El personaje principal es destruido.
El personaje principal se enfrenta a un problema inadulible.
6.- ¿Cuál delas siguientes características corresponden a la tragedia.
a) El desarrollo del conflicto de la obra, suscita al humor.
b) Los personajes muestran sus defectos a través del ridículo.
c) Los personajes muestran su incapacidad de vencer el destino.
d) El desarrollo del asunto representado concluye con una moraleja.
7.-¿ Cual de siguientes opciones contiene unos de los temas del génesis?
a) la revelación de los hebreos de la esclavitud de moisés.
b) La instalación de los hebreos en equipo.
c) La formación del estado de Israel.
d) La muerte de Moisés.
2. 8.-¿ Cual de las siguientes características pertenecen al Eclesiastés.
a) Se plantea el problema del deber.
b) Se cultiva la profecía como institución.
c) Se establece el concepto de la belleza espiritual.
d) Se expone la sabiduría existencial basada en los datos de la experiencia.
9.-¿ Por su contenido el libro de Tobías, pertenece al grupo de?
a) Poéticos
b) Proféticos
c) Históricos
d) Sapienciales
10.-¿ Quien es el autor del Sacro
a) Propercio
b) Virgilio
c) Petroncio
d) Cicerón
11.-¿ Que sentimiento priva el la obra Beatus ille, que aparece en su antología?
a) Remordimiento
b) Nostalgia
c) Amargura
d) Dolor
12.-¿ Uno de los ideales feudales que aparece durante el sigloXII?
a) Sublimación de la mujer
b) Admiración de la naturaleza
c) Exaltación de la fuerza masculina
d) X de la región cristiana
13.-Definición de literatura de acuerdo con su mas amplia acepción.
a) Recreación de la realidad
b) Escritos de carácter fantástico
c) Conjunto de producción escrita
d) Textos escritos y verbales
14.- Clasificación de obras escritas.
a) Las que tienen como propósito consignar hechos de manera objetiva y las obras
donde el autor reelabora un asunto transformando la realidad.
b) Históricas y obras de ficción narrativa o subjetivas
c) Antiguas-objetivas y contemporáneas-subjetivas
d) Líricas, cuyo objetivo es divertir y exaltar los sentimientos y obras cuya finalidad es
mezclar la objetividad con la ficción
3. 15.- Característica del genero épico.
a) Emplea épodos y odas, los mensajes son dirigidos al pueblo y los dioses en formas
de relatos o novelas
b) El autor se coloca al mismo nivel de los dioses y cuenta los hechos a los mortales en
forma de verso, de cuento o de representación teatral.
c) Predomina la descripción realizada por el autor utilizando mensajes subyacentes
d) El autor se coloca entre el lector y el pasado, y la narración es el punto de
partida. Sus formas son: épica, heroica, novela y cuento.
16.- Narración en verso de arte mayor dividida generalmente en cantos que realiza actos
belicos de carácter nacional, que pertenecen frecuentemente a un pasado semi-mitologico.
a) Épica heroica o epopeya
b) Cuento
c) Novela
d) Lirica o pesia sentimental
17.-Definición de genero lírico
a) Comunicación subjetiva a través de la cual el hombre da a conocer su interior
y sus mas intimas vivencias
b) Descripción del medio externo mezclando las emociones tanto del autor como del
lector.
c) Enumeración de hechos histórico-políticos irreales, fantásticos pero verosímiles
d) Descripción del medio externo contrastando con el medio interno del protagonista a
través de la narración
18.-Genero literario escrito para ser representado, que enfoca la existencia como el
problema que los personajes tratan de solucionar en la acción
a) Épico
b) Lírico
c) Narrativo
d) Dramático
19.-Genero literario del siguiente fragmento “ El abrazo poético como el abrazo carnal”.
Mientras dura. Prohíbe toda caída en la miseria del mundo
a) Épico
b) Lírico
c) Místico
d) Picaresco
20.-genero literario del siguiente fragmento”mensajero. Señor, cartas de Hamblet; esta es
para vuestra majestad y esta para la reina. Rey. ¿De Hamblet? ¿Quién las a traído?
a) Comedia
b) Humorística
c) Dramático
d) Ensayo
4. 21.-Fragmento que ejemplifica el genero narrativo
a) La literatura colabora a la revelación de un nuevo aspecto del mundo, o de una
nueva zona de el
b) Iras sobre la vida de las cosas con noble lentitud, que todo lleve a tu sensorio luz,
blanco de nieve, azul de linfas o rubor de rosas
c) La filosofía no necesita ni protección, ni atención, ni simpatía de la masa
d) Cuando vi nueva york por primera vez, me imagine caído en otro mundo, en un
planeta de gente que había logrado vencer las leyes de la gravitación y jugueteaba
con ellas
22.-Clasificación de los libros del antiguo testamento
a) Evangelio según san Juan, hechos de los apóstoles, Pentateuco, génesis, éxodo
b) Pentateuco, libros históricos, libros proféticos, libros poéticos, sapienciales
c) Pentateuco, Apocalipsis, cartas de los apóstoles, Jonás, hebreos
d) Deuteronomio, crónicas, libros proféticos, Esdras, sabiduría.
23.-Libro más importante de la literatura hebrea.
a) Él coran
b) El cantar de los cantares
c) La Biblia
d) Cantar de gesta
24.- Partes del Pentateuco.
a) Reyes evangelio según san Lucas, génesis, Rut, Esther.
b) Génesis, reyes, Job, proverbios, salmos
c) Sabiduría, exudo, Eclesiastés, Deuteronomio, Judith
d) Génesis, éxodo, levítico, números, Deuteronomio
25.- Texto bíblico al que pertenece el siguiente fragmento: “Tenia Adán 130 años de edad
cuando tuvo un hijo a imagen y semejanza suya a quien llamo Set. Después de que nació
Set, Adán vivió 800 años y tuvo mas hijos e hijas. Con lo que toda la vida de Adán fue de
930 y murió “
a) Números
b) Evangelio según San Mateo.
c) Génesis
d) Apocalipsis
26.- Libros sapienciales de la Biblia.
a) Proverbios, Job, eclesiástico, Eclesiastés, sabiduría
b) Proverbios, levítico, cantar de los cantares, salmos, Job
c) Deuteronomio, Ruth, Tobías, hechos de los apóstoles, sabiduría
d) Eclesiástico, salmos, Judith, génesis, éxodo
27.- Clasificación bíblica a la que pertenecen los salmos y el cantar de los cantares
a) Libros levíticos
b) Libros poéticos
c) Libros Sapienciales
5. d) Libros evangélicos
28.- Procedimiento poético consiste en enunciar en estrofa de dos o más versos un mismo
pensamiento
a) Parábola
b) Alegoría
c) Metáfora
d) Paralelismo
29.- Fragmento de un libro histórico de genero épico perteneciente a la Biblia
a) “Cuando oyeron los filisteos que David había sido ungido rey, sobre todo de
Israel, subieron todos los filisteos en busca de David. Pero David los oyó y salió
a su encuentro
b) “Él les devolverá el mal a mis opositores. En tu apego a la verdad hazlos callar. De
buena gana ciertamente té haré sacrificios. Elogiare tu nombre ho Jehová.”
c) “ Y yo mismo rencimie el regocijo, por que el hombre no tiene nada mejor bajo el
sol que comer y beber y regocijarse”
d) “Recuerda por favor: ¿ Quién sea inocente ha perecido jamás? ¿y donde jamás han
sido raidos los rectos.
30.- Fragmento de un libro poético de la Biblia.
a) “ Todas esas cosas le contó Moisés al pueblo de Israel, pero ellos no le creyeron.
Las condiciones materiales de vida y el duro trabajo a que estaban sometidos los
hacían incapaces de creer ciertas cosas.
b) “Mediten bien lo que van a hacer. Ustedes no vieron figura alguna el dia en que
Yahvé les hablo en el monte Orbe de un medio de fuego.”
c) “Soy morena pero bonita; hija de Jerusalén; como las carpas de Quedar; como las
carpas de Salomón.
d) “Jueces de la tierra, amen la justicia, conozcan al señor según la verdad y búsquenlo
con sencillez de corazón”.
31.- Escritor a quien se le atribuye por tradición La Ilíada y La Odisea.
a) Horacio b) Homero c) Platón d) Aristófanes
32.- Género literario al que pertenecen La Ilíada y La Odisea.
a) lírico b) narrativo c) épico d) dramático
33.- Lengua y forma en que esta escrita La Ilíada y La Odisea.
a) Jónico antiguo, en versos hexámetros, divididas en 24 rapsodias o cantos.
b) Griego moderno, en versos octosílabos, divididas en 3 actos.
c) Latín arcaico, en versos dodecasílabos divididas en 36 cantos.
d) Griego arcaico, en versos hexámetros, divididas en 24 rapsodias o cantos.
6. 34.- Nombres genéricos de los grupos participantes en la guerra narrada en la Ilíada.
a) Asiáticos y griegos.
b) Tártaros e hindúes.
c) Arqueos y troyanos.
d) Mongoles y turcos.
35.-Motivo real de las luchas narradas en la Ilíada.
a) Dominio comercial del estrecho de los Dardanelos.
b) Posesión de la mujer más bella de la tierra.
c) Mostrar el manejo que los dioses hacían de los mortales.
d) Demostrar la amistad entre Agamenón y Aquiles.
36.- Fragmento que ejemplifica la literatura griega.
a) “En el transcurso de la vida se piensa muchas veces en que un día, tras años, meses,
semanas y días preparatorios, llegaremos a nuestro turno al umbral de la muerte”.
b) “La tarde con ligera pincelandia, que iluminó la paz de nuestro asilo, apuntó en su
matriz crisoberilo una sutil decoración morada”.
c) “Cuando empieza anochecer, se ven en su fondo las estrellas, incontables, como
arenitas de oro bajo ciertas aguas”.
d) “Odiseo ¡Cíclope! Preguntas cuál es mi nombre ilustre y voy a decírtelo; pero dame
el presente de hospitalidad que me has prometido. Mi nombre es nadie; y nadie me
llama mi madre, mi padre y mis compañeros todos”.
37.- Escritores líricos griegos.
a) Salustio, Héctor, Tiresias, Plutarco.
b) Solón, Safo, Tirteo, Simónides de Amargos.
c) Marte, Filipo, Jenofante, Pausanías.
d) Lisístrato, Solón, Polinces, Fidias.
38.- Forma de composición poética utilizada por Solón.
a) oda b) epigrama c) epitafio d) elegía
39.- Fragmento de un poema lírico griego.
a) “Despierte el alma dormida; avive el seso y despierte; contemplando como se pasa
la vida; cómo se viene la muerte; tan callado”.
b) “Así gemían los teucros en la ciudad. Los aqueos, una vez llegados las naves y al
Helesponto, se fueron a sus respectivos bajeles”.
c) “Yo, desdichado; llevo una vida de aldeano rústico; en donde echo a faltar,
Agesilaidas, las voces que convocan la asamblea”.
d) “Lanza tus rayos contra tus enemigos; dispara tus flechas y asústalos. Extiende tu
mano desde lo alto; para salvarme de las aguas profundas”.
40.- Escritor griego cuyos poemas son hedonistas.
a) tirteo b) Simónides de Amorgos c) esquilo d) Sófocles
41.- Escritora griega que cultivo la poesía amorosa.
a) Mesalina b) Scherezada c) Helena de Troya d) Safo
7. 42.- Finalidad de la tragedia ateniense.
a) divertir al público
b) enseñanza político-religiosa
c) Proporcionar la reflexión
d) Realizar una sátira a la sociedad.
43.- Vestimenta de los actores en la tragedia.
a) Túnicas de colores, zapatos de tacón y mascaras de madera.
b) Túnicas blancas, sandalias y mascaras de asbesto.
c) Vestidos típicos, zapatos de tacón y capas con lentejuelas y trozos de espejo.
d) Túnicas de tela vaporosas, sandalias con brillo artificial y maquillaje llamativo en el
rostro.
44.- Función del coro en la tragedia.
a) Dialogar con el público, contar situaciones chuscas y divertir.
b) Contar anécdotas divertidas y leyendas alusivas a la trama de la representación.
c) Poner en antecedentes al público, amonestarlo y emitir juicios sobre la
conductas de los personajes.
d) Marcar las danzas que cada uno de los actores ejecutan en el escenario.
45.- Utilidad de la estrofa y la antiestrofa.
a) Dirigir los parlamentos de cada personaje al salir escena.
b) Indicar cuál de los dos grupos debe danzar.
c) Dirigir la oposición de voces en el coro.
d) Indicar la división de episodios en la tragedia.
46.- Lengua y forma de escritura de las tragedias atenienses.
a) Griego culto, verso en forma de diálogo.
b) Latín vulgar, parlamentos intercalados por intervenciones del coro.
c) Griego vulgar, prosa sin divisiones.
d) Latín culto, verso con divisiones de hemistiquios.
47.- Definición del episodio dentro de la tragedia ateniense.
a) Parte en que el público sale del salón.
b) Momento en que la narración es intensa.
c) Acto en el que se cuenta la anécdota principal.
d) Parte en la que los actores intervienen y se desarrollan la acción.
48.- Fragmento de la tragedia donde el coro interviene cantando y danzando.
a) primera parte b) corifeo c) estásimo d)
parlamento
8. 49.- Definición de párodo.
a) Intervención del coro junto con la orquesta a mitad de la representación.
b) Momento de la representación donde los actores y el coro se encuentran de pie
frente al público.
c) Escena donde aparece el actor principal parado en medio del escenario y a su
espalda el coro canta.
d) Entrada procesional del coro en la orquesta.
50.- Inicio de la representación con un actor que recita un parlamento frente al público.
a) pantomima b) presentación c) prólogo d) introducción
51.- Término de la tragedia con la salida procesional del coro.
a) éxodo b) entreacto c) intermedio d) épodo
52.- Final de la tragedia ateniense con al presencia de un actor que recita solo en la escena.
a) apócope b) epílogo c) colofón d) hecatombe
53.- Situación planteada como constante en la tragedia ateniense.
a) El problema de la existencia humana.
b) La Fugacidad de la vida.
c) Lo efímero de la existencia.
d) La relación entre el ser y la nada.
54.- Regidor de la existencia humana de la tragedia griega.
a) El atrida de la congregación.
b) El oráculo o destino.
c) La fortuna o hades.
d) La moral de cada individuo.
55.- Dentro de la tragedia, castigo al hombre que viola el orden y al armonía de la
naturaleza y altera su ritmo.
a) ceguera. b) destrucción moral o física. c) incapacidad mental d) infausto
destino
56.- Escritores de tragedia ateniense.
a) Aristóteles, Sócrates, Euricide
b) Menéalo, Arquiloco, Clitemnestra
c) Esquilo, Sófocles, Eurípides
d) Pitágoras, Tartecio, Protagoras
57.- Cultura que influye en la formación de la literatura latina.
a) Griega b) Oriental c) Americana d) Española
58.- Traductor de la odisea a latín, considerándolo iniciador de la literatura romana.
a) Lucio Sergio Catalina b) Marco Porcio Catón c) Livio Andronico d) Marco
tulio Cicerón
9. 59.- Poema épico latino escrito por Cneo Nevio.
a) La guerra de las galias b) La eneida c) Las guerras medicas d) La guerra
punica
60.- Autores dramáticos de origen romano
a) Virgilio y Horacio b) Quinto Enio y Plauto c) Terencio y Catulo d) Fenelon
y San Agustín
61.- Mujer a quien Catulo dedica sus poemas
a) Lesbia b) Amazona c) Cibeles d) Clío
62.- Termino griego que designa a los poemas amorosos que describen paisajes de acuarela.
a) Almas b) Ideas c) Polipos d) Idilios
63.- Autor del poema de “Natura Rerum” que opina que los males del hombre se originan
por ignorancia y que la felicidad se alcanza observando a la naturaleza
a) Publio Elio Adriano b) Tito Lucrecio Caro c) Marco Vispanio Agripa d)
Domicio Enobarbo
64.-Significado de elegía
a) Poema del dolor b) Poema del amor c) Ioa a la virgen d) Canto a la
naturaleza
65.- Poeta, autor de elegía a la muerte de Cornelia
a) Pompeyo b) Agripa c) Nerón d) Propercio
66.- Himno oficial escrito por Horacio con el fin de dar solemnidad a las competencias del
año 16 A.C
a) Carmina Burana b) Odas y Epodos c) Seculum Secolurum d) Carmen
Seaculare
67.- Poema escrito por Virgilio que describe la grandeza de Roma
a) Las Bucólicas b) La Egloga c) La Eneida d)n La Beatus Ille
68.- Ultimo de los historiadores del imperio romano autor de una historia de Roma que va
del año 97 al 378 d. c
a) Apuleyo b) Amiano Marcelino. c) Petronio d) Catón al Censor
10. 69.- Sucesos Históricos correspondientes al periodo de formación de la edad media
a) Saqueo de Roma y muerte de Carlo Magno
b) Entrada de Anibal y triunfo de Asdrúbal
c) Fundación de Constantinopla y Roma
d) Intrgacion de los cristianos y conquista
70.- Cultura que propicia el surgimiento de la poesía lirica culta, en el segundo periodo de
la edad media
a) romana b) Árabe c) española d) china
71.- Datos que marcan el tercer periodo de la edad media y representan su esplendor
a) S. XI y XII e impresión del cantar del Mío Cid en España
b) S. X y XV y al edición de los cuentos de Canterbury en Inglaterra escrito por G.
Chaucer
c) S. VII a IX y difusión de los poemas grecolatinos por toda Europa
d) S. XII a XIII y publicación de la divina comedia
72.- Grupos de escritores cristianos que aparecieron del siglo II al V de nuestra era
a) Neologistas y filosóficos b) Padres eclesiásticos y litúrgicos c) padres apostolicos d)
viejos cristianos y nuevos cristianos
73.- Escritor cristiano que traduce por primera vez la Biblia al latín vulgar
a) San Agustín de Hipona b) San Jerónimo c) San Ambrosio de Milan d) Tertuliano
74.- Nombre del texto occidental donde se encuentran el drama litúrgico más antiguo
a) Oficio de San Miguel b) Auto Sacramental c) Paso dramático d) Entremés
cervantino
75.-Tema de la primera parte del canto del guerrero ingles Beowulf
a) ascensión del héroe al trono de las geatas
b) salvación del pueblo Sueco gracias al valor y heroísmo de su rey
c) explicación del origen misterioso de la dinastía de los scyldos
d) extinción de los bárbaros basada en el trabajo de los monjes cristianos
11. 76.- Elemento real al que hace alusión el poema Beowulf
a) ayuda divina en las batallas b) constitución de los estados europeos c) fundación de
la tradición inglesa d) historia cultural de los hebreos
77.- Ideal de Beowulf
a) Luchar en defensa de los cristianos b) luchar por su honor c) luchar por los demás en
nombre propio d) luchar para independizar a Inglaterra
78.- Asunto de la canción de Roldan
a) combate de Carlomagno contra los vascos
b) expulsión de los musulmanes del territorio español
c) llamado de urbano II a participar en las cruzadas
d) importancia del guerrero en la Francia medieval
79.- Valores morales de la canción de Roldan
a) defensa del amor, caracterización del pícaro, odio a los ateos
b) organización religiosa, respeto a la burguesía y aislamiento por la mujer
c) fe, honor, santidad del orden establecido
d) respeto al caballero, defensa del rey, destitución de la burguesía
80.-Ideal del héroe que aparece en la canción de Roldan
a) luchar por dios, por Carlomagno, por Francia y por ganar el cielo
b) luchar por su amada, por su reino, por Europa y su unificación
c) luchar por la extinción de los musulmanes, la expansión del cristianismo y de los
lugares sagrados
d) luchar para defender su vida, para revindicar a los cruzados y para terminar con el
establecimiento en la edad media
12. 81.- Daos del autor que introdujo los temas amorosos en los cantos medievales
a) Antonio de Nebrija, escritor
b) Ludovico Ariosto, poeta francés
c) Luis de Camoes, lírico portugués
d) Guillermo, noveno deque de aquitania
82.- Ideal de los héroes que aparecen en la literatura caballeresca y el amor francés
a) defender la burguesía y comerciar con el amor
b) servir y consagrarse a su dama sin esperar nada a cambio
c) prostituir a la mujer y explotar los recursos naturales
d) integrar a la familia y consagrarla como núcleo social
83.- Formas literarias predominantes en el ámbito del amor de Cortés
a) poesía épica y elegiaca b) panegíricos y narraciones verificadas c) poesía lírica y
novela en prosa d) prosa narrativa y poesía yámbica
84.- Sinónimo de novela
a) cuento b) narración c) novel d) Román
85.- Autor de presérval o el cuento del Grial llamado el maestro de la novela cortés, que
introduce al lector en el mundo de la caballería
a) Sannazzaro b) Garci Ordóñez de Montalvo c) Gil Polo d) Chretíen de Troyes
86.- Tópico o tema que plantea perceval
a) el deber ante todo b) el amor y el deber siempre están juntos c) la justicia de la vida
d) la alternativa entre el deber o el amor
87.- Nombre del amor cortés en Italia
a) neu roman b) best seller c) dolce stil nuovo d) grand siecle
13. 88.- Titulo de la novela que reúne todas las características de la teoria del amor cortés
a) los amantes de Teruel b) Tristan e Isoda c) el paraíso perdido d) el Doncel del mar
89.- Época generada por el auge económico de la burguesía
a) edad media b) renacimiento c) ilustración d) humanismo
90.- Obras representativas de la literatura burguesa medieval
a) Chanson de Rolan, cantar de los nibelungos
b) Poema de gudrum, el santo Grial
c) Chretién de Troyes, Roman de la Rose
d) Los fabliux, Roman de Renard
91.- Caracterización del personaje central de los textos literarios medievales burgueses
a) Villano, infeliz, mediocre, abrumado por sórdidos conflictos.
b) Pícaro, vividor, al servicio de ambos que lo mantienen
c) Hombre joven, en busca de mujeres ricas que le proporcionen lo necesario para
comer
d) Individuo solitario con deso de progresar que sufre la crisis economica de la epoca
92.- Objetivo de la burguesía medieval manifestó en los textos literarios
a) Provocar la risa y protestar contra la saciedad feudal
b) Burlarse de las señores feudales y promover la publicidad
c) Ganar apoyo ara feudos y para rechazar su inminente caída
d) Apoyar las publicaciones de denuncia y promover el gusto por la literatura
93.- División de la divina comedia
a) presentación, introducción y desarrollo
b) clímax, nudo y desenlace
c) Infierno, purgatoria y paraíso.
d) Vida terrena, muerte y resurrección
14. 94.- Personaje que guía al poeta, autor de la divida comedia a través de la primera etapa
a) Dante alighieri b) Virgilio c) la muerte d) lucifer
95.- Inspiración del ámbito geográfico expuesto en la divina comedia
a) Sistema de Ptolomeo
b) El universo de acuerdo con la religión cristiana
c) El mundo según Américo Vespucio
d) Sistema solar del medievo
96.- Guía de Dante por el cielo
a) la virgen b) Dios c) Catón de Utica d) Beatriz.
97.- Personajes devorados por lucifer en el infierno
a) Virgilio, la muerte y los pecadores
b) Los pobres, pícaro y vagos
c) San Bernardo, Gestas y Dimas
d) Judas, Bruto y Casio.
98.- Palabra con la que concluyen las divisiones de la Divida Comedia
a) Dios b) amor c) estrellas d) Beatriz
99.- Precursores del renacimiento italiano
a) Luis de Camoes, D´annunzio
b) Alfonso Daudet, Denis Diderot
c) Paúl Morand, barón de Montesquieu
d) Francisco Petrarca, Juan Boccaccio
100.- Gobernante Italiano en cuya corte desaparecen los poemas caballerescos y surgen los
ideales éticos y estéticos del Renacimiento
a) Víctor Manuel de Saboya
b) Lorenzo de medicis
c) Justiniano I
15. d) Juan Froissart
101.- Características literaria del Orlando enamorado de Mateo Maria Boyardo
a) Desaparecen los elementos fantásticos
b) Introduce el ambiente
c) Desvirtúa los mitos
d) Extermina los personajes medievales
102.- Autor de Orlando Furioso
a) Ludovico Ariosto b) Juan Boccaccio c) Leandro Fernández de Moratin d)
Gustavo Flaubert
103.- Tema de la novela caballeresca durante el renacimiento
a) amor b) Sátira c) critica social d) aventura fantastica
104.- Propósito de la novela el ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha
a) Promover la novela caballeresca
b) Desprestigiar a don quijote de la Mancha
c) Desprestigiar a los libros de caballería
d) Promover la practica de la caballería
105.- Denominación del barroco en Italia y Francia
a) creacionismo, manierismo b) neoclásico, culteranismo c) postivismo, surrealismo d)
marinismo, clasicismo
106.- Recursos estilísticos del barroco
a) Metonomia, prosopopeya, enumeración
b) Sinécdoque, prosopografía, arcaísmos
c) Metáfora, hipérbaton, neologismos
d) Dodecasílabas, cantinelas, paraplastos
16. 107.- Fragmento que ejemplifica una metáfora
“ La flor toda belleza, flor de flores,
que fue un adonis, Narciso, preferida,
cae cortada de hoz cruel, y ahora vencida
Languidece, y con ella los amores”.
108.- Fragmento que contiene un cambio en el orden lógico de las palabras en la oración
“Y mil entorno a sí ninfas llorosas
por que más bella al cielo azul se eleve,
soplan suspiros mil, auras piadosas”.
109.- Fragmento de un poema que por sus características se deduce el barroco
La selva se confunde, el mar se altera,
Rompe Tritón su caracol torcido,
Sordo huye el bajel a vela y remo:
Tal la música es Polifemo
110.- Palabra nueva que se introduce a una lengua
a) neuroman b) neologismos c) nuevotratado d) arcaísmo
111.- Elementos de complicación en la forma , utilizados en el barroco
a) Metáfora, Hipérbaton y neologismos; alusiones científicas, históricas y el del
mundo clásico
b) Metonimia, paralelismo, símil, polisíndeton, antagonismo
c) Asíndeton, paragoge, pleonasmo, figuras orientales hai-ku
d) Chinerias, sinécdoque, paráfrasis, prosopopeya, personalismo
112.- Elementos de complicación en el contenido, empleados en el barroco
a) Retruécano, irinía, lítote, metáfora
b) Metadiscurso. Metátesis, metasemana, metástasis
c) Secuencia, cleusamo, clasema, ceugma
17. d) Antítesis, paradoja, hipérbole, juego de palabras
113.- Escritor español de tendencia barroca, conocido como el monstruo de la naturaleza
a) Carlos de Cigüeña y Góngora b) Gustavo Adolfo Bécquer c) Félix Lope de Vega y
Carpio d) Miguel de Cervantes Saavedra
114.- Escritor Español, autor de las soledades, Fábula de Polifemo y Galatea y diversos
sonetos representante de la corriente culterana.
a) Acis b) Luis de Góngora y Argote c) Federico Hölderlin d) Luis de Orleáns
115.- Movimiento barroco español representado por Francisco de Quevedo
a) clasicismo b) neoclasicismo c) nihilismo d) conceptismo
116.- Representante del barroco en México
a) San Juan de la Cruz b) Sor Juana Inés de la Cruz c) Francisco Clavijero d) Santa
teresa de Jesús
117.- Recurso estilístico empleado en el siguiente verso: “Alma, a quien todo Dios prisión
ha sido
a) Metáfora b) neologismo c) hipérbaton d) arcaísmo
118.- Subgénero español basado en raices tradicionales que expresa profunda fe
a) acto eucarístico b) drama barroco c) auto sacramental d) sainete
119.- Nombre de la época a la que corresponde el autor de la vida es un sueño
a) Tirso de Molina, ubicado el siglo de oro
b) Pedro Calderón de la Barraca, perteneciente al siglo de oro
c) Lope de Rueda, precursor del siglo de oro
d) Bernal Díaz del Castillo, cronista de la colonia
18. 120.- Características principal de la obra de Calderón de la barca, autor de la vida es un
sueño
a) Esplendor del barroco, elegancia en el leguaje y las ideas, tratamiento de problemas
y pasiones universales
b) Exaltación religiosa, ideales caballerescos, elaboración de un mundo idílico
c) Rebeldía ante la realidad, acortamiento de los actores, manejo de 6 planos en el
escenario
d) Critica social, manejo del ambiente sicológico, censura política, formación de
lideres sociales
121.- Metro predominante en la vida es un sueño
a) heptasílabos y endecasílabos b) hexasílabos y dodecasílabos c) pentasílabos y versos
alejandrinos d) tetrasílabos y tetradodecasílabos
122.- Tema de la vida es un sueño
a) Alegría de vivir y el amor imposible
b) Angustia religiosa simbolizada por Segismundo
c) Crisis existencial de la amada
d) Planteamientos decadentes de la forma de la vida española
123.- Temas principales contenidos en la vida es un sueño
a) económicos y sociales b) filosóficos y políticos c) técnicos y tradicionalistas d)
religiosos y filosóficos
124.- Personajes principales de la vida es un sueño
a) Clarín y Rosaura b) Segismundo y el Rey c) el Rey y la Reina d) los fenómenos
naturales